Данное методическое пособие содержит конспекты занятий по развитию элементарных математических представлений у детей 4–5 лет с задержкой психического развития, а также планирование работы с данной категорией детей.

Конспекты занятий могут быть использованы воспитателями коррекционных групп детского сада, логопедами, родителями, а также учителями-дефектологами начальных классов в работе с детьми, испытывающими проблемы в усвоении учебного материала при подготовке к школе.

Дефекты речи – искажение звуков, неправильное произношение, гнусавость – очень сильно затрудняют общение и мешают нормальной коммуникации. Речевые недостатки, как у детей, так и у взрослых можно исправить путём специальных занятий.

Пособие содержит множество полезных упражнений, благодаря которым можно последовательно устранить все проблемы с речью и научиться говорить правильно, внятно, чётко и красиво.

Издание будет полезно для родителей, занимающихся с детьми самостоятельно, а также для всех, кто хочет улучшить свою речь и избавиться от плохого произношения.

Проект ФГБОУ «МДЦ «Артек» «Новая философия воспитания» – это уникальный сборник эссе со всех уголков нашей необъятной Родины. В них педагоги делятся своим опытом после первого года работы в качестве советников директоров школ по воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными объединениями.

Книга состоит из пять глав, посвященных определенной теме-метафоре: движение, искусство, сотрудничество, природа и счастье. Главы дополнены иллюстрациями-раскрасками, которые помогут погрузиться в каждую из тем.

В сборнике представлены материалы участников сетевой педагогической Лаборатории Межрегиональной Монтессори Ассоциации «Обучение на основе движения».

Авторы представляют разные аспекты реализации идей в работе с детьми раннего и дошкольного возраста, школьниками начальной школы (в том числе с ОВЗ), применение кинезиологических практик в работе специалистов помогающих специальностей, в спорте, соединение движения с музыкой, эвритмией, игрой и речью.

Методические разработки будут интересны и полезны как начинающим специалистам и студентам, изучающим психологию и педагогику, так и кинезиологам, педагогам, психологам, дефектологам, физкультурным и музыкальным работникам образовательных организаций и другим специалистам, имеющим интерес к данной области.

В учебном пособии рассматриваются современные научные основы общей и профессиональной педагогики. Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений, а также для тех, кто интересуется педагогическими проблемами.

В учебно-методическом пособии представлена система индивидуализированных заданий для всех форм профессиональной подготовки будущих учителей. Выполнение заданий позволит студентам с помощью преподавателя выбирать темп, направление и формы продвижения в изучении педагогических дисциплин. Содержание и методический аппарат практикума помогут студентам включиться в продуктивную самостоятельную работу, а также стимулировать их потребности в профессиональном самообразовании и самовоспитании.

Для студентов и преподавателей педагогических вузов.

Учебно-методическое пособие включает разработки практических занятий; набор заданий и упражнений разных типов для выполнения в ходе аудиторной и внеаудиторной работы в подгруппах, парах, индивидуально; комплекс диагностических и контрольно-оценочных материалов. Использование разработанных авторами заданий в ходе организации самостоятельной работы позволит выстроить индивидуальную траекторию обучения для каждого студента, реализовать на практике дифференцированный подход, внедрить современные технологии оценки учебных достижений будущих педагогов и выявления уровня сформированности профессиональных компетенций. Соответствует требованиям ФГОС высшего образования последнего поколения и предназначено для студентов высших учебных заведений.

В учебном пособии освещаются проблемы возрастного развития ребенка от дошкольника до подростка. Особое внимание уделяется проблеме целостности интеллектуального и личностного развития ребенка, а также ценности каждого из возрастных этапов. Рассматривается проблема минимизации рисков школьной неуспешности ребенка, а также рисков дезадаптации поведения в подростковом возрасте. Особое внимание уделяется проблемам и рискам виртуального общения подростков. Даются рекомендации по учету индивидуальных особенностей детей и подростков в обучении и развитии.

Соответствует требованиям ФГОС высшего образования последнего поколения и рекомендуется для студентов и аспирантов высших учебных заведений педагогического профиля, учителей и родителей.

В учебно-методическом пособии отражены теоретические аспекты основ проектирования инновационных педагогических технологий. Представлена практика проектирования авторских педагогических технологий, критерии выбора, алгоритм создания и пути проектирования новых педагогических технологий. В качестве примера представлено методическое обеспечение технологии реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе школы, созданное с учетом федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, профессионального стандарта «Педагог», национальной системы учительского роста и в рамках национального проекта «Образование».

Адресовано администрации образовательных учреждений, преподавателям, учителям и всем интересующимся проектированием педагогических технологий.

Учебное издание является частью учебно-методического комплекса, состоящего из учебника и практикума, который призван помочь студентам в освоении учебной дисциплины, включенной в общую программу подготовки бакалавров, и прохождении педагогической практики. В учебнике рассматривается история возникновения и развития детских лагерей, представлены материалы, которые необходимы для организации работы в детском оздоровительном лагере: теоретические основы организации деятельности вожатых, рекомендации по работе с детьми разных возрастных групп, выполнению режимных моментов, формы и методы организации процесса воспитания в ДОЛ и т. д. В практикуме представлен материал по организации разных видов деятельности детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. Пособие направлено на оказание помощи вожатым в работе с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря.

Содержание учебника соответствует требованиям ФГОС высшего образования последнего поколения и рекомендуется студентам высших учебных заведений, а также специалистам системы образования и всех, кто интересуется проблемами детского отдыха и оздоровления.

Учебное пособие является частью учебно-методического комплекса, состоящего из учебника и практикума, который призван помочь студентам в освоении учебной дисциплины, включенной в общую программу подготовки бакалавров, и прохождении педагогической практики. В издании представлен практический материал по организации разных видов деятельности детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. Пособие направлено на оказание помощи вожатым в работе с временным детским коллективом в условиях детского оздоровительного лагеря.

Содержание учебного пособия соответствует требованиям ФГОС высшего образования последнего поколения и рекомендуется студентам высших учебных заведений, а также специалистам системы образования и всех, кто интересуется проблемами детского отдыха и оздоровления.

В пособии подробно освещена проблема педагогических технологий – раскрывается понятие технологии в педагогической науке и практике, история возникновения и развития педагогических технологий, их связь с другими категориями педагогической науки, характеристика общепедагогических технологий, их классификация. Описаны конкретные локальные педагогические технологии и рассмотрены их основные теоретические положения, методические средства, особенности их применения на практике. Представлен опыт применения описанных технологий, а также ряд практических заданий разного уровня.

Пособие адресовано студентам и аспирантам высших учебных заведений, преподавателям педагогических дисциплин вузов и учреждений повышения квалификации, учителям школ и всем интересующимся.

В учебно-методическом пособии рассмотрены теоретико-методологические вопросы инклюзивного обучения детей с нарушениями зрения. Дана клинико-психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Показаны особенности организации предметно-пространственной среды, коррекционная направленность общеобразовательных занятий.

Соответствует требованиям ФГОС высшего образования последнего поколения и рекомендуется студентам высших учебных заведений и слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки в области специального и инклюзивного образования.

Логопедия как профессиональная дисциплина занимает особое место в формировании полноценной личности. Чёткая и грамотная речь – важнейший навык человека, показатель его гармоничного развития и полноценной коммуникации.

Пособие предназначено для студентов педагогических вузов и воспитателей, работающих с детьми младшего возраста. Авторы подробно рассматривают строение и работу речевого аппарата, развитие фонетической стороны речи, вопросы организации логопедических занятий, а также способы коррекции основных речевых нарушений. Книга будет полезна логопедам, педагогам, руководителям развивающих кружков, а также родителям, занимающимся с детьми дополнительно.

Курс посвящен разработке и содержанию цифрового курса, форматам цифровых занятий, системе оценивания эффективности обучения. Материалы данного курса позволяют сформировать у обучающихся понимание новой роли, функций и необходимых компетенций преподавателя в цифровом образовательном процессе.

Курс адресован студентам педагогических направлений, практикующим преподавателям, сотрудникам учебно-методических отделов, а также разработчикам цифровых сервисов и приложений для образования.