Представлены результаты изучения диалектического мышления, проводившегося автором на притяжении длительного времени. Книга написана с позиции структурного подхода, в котором диалектическое мышление рассматривается как процесс оперирования противоположностями. Представлена модель диалектического мышления. Экспериментальное изучение диалектического мышления дошкольников показало, что оно участвует в понимании эмоций, в том числе смешанных. С его помощью дети могут создавать творческие продукты, преобразовывать противоречивые ситуации и анализировать процессы развития.

Книга адресована специалистам в области дошкольного образования, аспирантам и студентам, а также всем интересующимся вопросами развития диалектического мышления.

В монографии представлен теоретико-методологический анализ психологических закономерностей просоциального поведения личности в обществе риска. Обсуждается понимание его моделей и форм, институциональных и традиционно-консервативных регулятивов в психологии, социологии и философии. Особое внимание уделено психологическим предикторам, факторам и механизмам развития безопасного просоциального поведения личности. Приводятся способы социально-психологической диагностики просоциального поведения, технологии развития просоциальной направленности и результаты поисковых эмпирических исследований.

В монографии представлена гипотеза психического развития с позиций системно-субъектного подхода. Обоснована возможность создания унитарной модели психического развития путем анализа уровней развития субъекта и личности как двух ипостасей человеческого развития. В рамках этой модели психологическая зрелость описывается как согласованность в развитии субъектных и личностных функций на всех уровнях онтогенеза человека.