Монография посвящена изучению дискурса речи в условиях реальной коммуникативной практики, живого общения в неразрывной связанности с ситуацией и социокультурным контекстом, представлениями, отношениями, установками общающихся субъектов. На новом уровне знания решаются вопросы проявления в дискурсе мотивационных состояний субъекта, дискурсивных способностей, тонкой организации разговора, включенной в механизм взаимодействия собеседников, эффектов дискурсивного воздействия. Большое внимание уделяется изучению интерционального пространства дискурса.

Книга посвящена основателю отечественной школы гуманистической психологии С.Л. Рубинштейну (1889–1960). Автор известной теории личности, основанной на принципе субъективности, Рубинштейн сам являлся яркой личностью, ученым, педагогом, организатором науки. Книга впервые объединяет три подхода к изучению его научного наследия. Биографические изыскания выявляют последовательность развития и логику его творчества; современные исследования демонстрируют непреходящую актуальность и высокое методологическое значение рубинштейновских принципов и теорий для российской и зарубежной психологии, а содержательный анализ основных теоретических положений доказывает уникальность концепции С. Л. Рубинштейна в силу ее философско-психологического характера, методолого-теоретической и эмпирической операциональности и этической гуманитарной направленности.

В учебном пособии освещаются вопросы организации и методики проведения учебных занятий по физическому воспитанию со студентами вузов, зачисленными в подготовительную и специальную медицинскую группы. Приводятся специальные комплексы физических упражнений для студентов с отклонениями в опорно-двигательном аппарате.

Учебное пособие предназначено для студентов педагогического института всех специальностей.

В сборнике научных статей представлены результаты исследований специалистов в области информатики, информационных технологий и педагогики, в которых предлагаются различные пути реализации дистанционного образования в школе и вузе.

Сборник материалов Республиканского научно-практического семинара преподавателей информатики и математики «Включение занимательности в процесс обучения информатике и математике в школе», состоявшегося 25 октября 2011 г. на базе ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный институт им. М. Е. Евсевьева», содержит доклады, посвященные нетрадиционному обучению информатике и математике в школе.

В сборнике научных статей собраны разработки преподавателей и сотрудников вуза, учителей, студентов, посвященные включению в процесс обучения информатике и математике материалов занимательного характера, проведению нестандартных уроков. Приводятся примеры программных средств, которые могут быть полезны педагогу в учебном процессе и при подготовке дидактических материалов.

Сборник материалов Республиканского научно-практического семинара преподавателей информатики и математики «Организация электронного обучения в информационно-образовательной среде», состоявшегося 27 сентября 2011 г. на базе ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный институт им. М. Е. Евсевьева», содержит доклады, посвященные организации обучения в информационном образовательном пространстве.

В сборник включены материалы Всероссийской научной Интернет-конфреренции, состоявшейся 24 октября – 3 ноября 2011 на базе МордГПИ.

Представленные материалы выполнены преподавателями, аспирантами, студентами вузов России. Работы отражают достижения и уровень исследований, тенденции и проблемы в формировании информационного пространства педагогического вуза.

Учебное пособие ориентировано на использование мультимедийных технологий, которые позволяют наглядно представить схемы, рисунки, таблицы и т.п. В списки литературы по каждой теме включены информационные сайты Интернета.

Пособие адресовано студентам математических и физико-математических факультетов педагогических вузов, преподавателям и учителям математики средних школ.

В книге рассматриваются взаимосвязанные аспекты категоризации. В связи с теоретическими проблемами категоризации анализируются (на материале русского языка) элементы полей аспектуальности, темпоральности, таксиса, временной локализованности, персональности и залоговости. В заключительной главе рассматривается система видовых значений, а также (в связи с проблематикой аспектологии текста) семантика категории временного порядка. Книга отражает современный этап разработки функциональной грамматики.

В монографии исследуются различные аспекты языкового творчества с позиций семиотики и когнитологии. На основании анализа структуры и особенностей лингвосемиозиса предложено широкое понимание лингвокреативности как континуума, в котором сосуществуют разнообразные акты творчества – от обыденного общения до поэтического искусства. В когнитивном плане лингвокреативностьрассматривается как способность коммуникантов конструировать новый образ объекта с помощью создаваемых вербальных единиц и выражений, а также устоявшихся языковых средств, используемых в новых контекстах.

Монография адресована специалистам в области теории языка, когнитивной семантики, анализа дискурса, аспирантам и преподавателям (не)родных языков, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами языкового творчества.

Большой академический словарь русского языка. Т. 16 :Перевалец – Пламя

В данной работе объектом внимания автора является жанр американской романтической комедии; в качестве жанрового образца взяты три всемирно известных киношедевра 90-х, феномен популярности которых у многомиллионной мировой аудитории ещё нуждается в объяснении. Предмет исследования – тесная связь кинокомедии 90-х с глубинными проблемами человеческого существования, парадоксальный феномен одиночества в «информационную» эпоху и предлагаемая комическим сюжетом счастливая развязка – выход героя к свободе от своей личности и судьбы.

Книга предназначена студентам, аспирантам и всем интересующимся современной американской культурой.

В книге рассматривается центральное понятие теории словообразования – словообразовательная мотивация. Анализируется соотношение синхронной мотивации и диахронической производности; выделяются степени словообразовательной мотивации. Рассматриваются семантические, стилистические, структурно-словообразовательные, морфонологические и др. свойства мотивирующих слов, способствующие или препятствующие их сочетанию со словообразовательным формантом. Описываются слова, мотивированные словосочетаниями и отдельными формами слов.

Материалы данного сборника отражают результаты научных исследований докторов, кандидатов наук, аспирантов, студентов образовательных учреждений по актуальным проблемам современной германистики.

Сборник адресован преподавателям вузов, аспирантам и студентам гуманитарных специальностей.