В настоящий том включены произведения мифологической прозы в фольклоре аварцев, даргинцев, кумыков, лакцев, лезгин, ногайцев, рутулов, табасаранцев. Отобраны лучшие и совершенные образцы мифов, мифологических и демонологических рассказов, преданий, легенд и их варианты, характеризующие традицию мифологического повествования. Тексты сгруппированы по тематическому принципу: космогонические и этиологические, о героях-богоборцах, огнепоклонниках, о покровителях охоты и зверей и т.д. Представлены сюжеты как национально-специфические, бытующие только у народов Дагестана, так и известные у других народов Северного Кавказа, отражающие общность их духовной культуры. Для фольклористов, литературоведов, этнографов, культурологов и широкого круга читателей.

На материале гомеровского эпоса анализируются основные тенденции формирования морали в архаическом обществе. В центре исследования – нравственная перемена, происходящая с главным персонажем «Илиады» Ахиллом в его отношениях с соратниками и соперниками. Нравоперемена – от гнева к состраданию, от вражды к примиренности и от ненависти к великодушной снисходительности – происходит с Ахиллом, но недопустимость необузданного гнева, гнева в своеволии и насущность сострадания – один из доминирующих мотивов гомеровского эпоса в целом. Для исследователей и специалистов в области истории культуры, этики и античности.

В монографии рассматриваются проблемы информационного образовательного процесса и анализируются в рамках современной методологии процессы обучения системы научных школ. Монография предназначена для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов.

Книга выдающегося польского логика и философа Яна Лукасевича, опубликованная в 1910 г., уже к концу XX века привлекла к себе настолько большое внимание, что ее начали переводить на многие европейские языки. Теперь пришла очередь русского издания. В этой книге впервые в мире подвергнут обстоятельной критике принцип противоречия, защищаемый Аристотелем в «Метафизике». В данное издание включены четыре статьи Лукасевича и среди них новый перевод знаменитой статьи «О детерминизме». Книга также снабжена биографией Яна Лукасевича и вступительной статьей, показывающей мучительную внутреннюю борьбу Лукасевича в связи с предлагаемой им революцией в логике.

Павел Александрович Флоренский – священник, богослов, один из известнейших русских религиозных философов. Книга «У водоразделов мысли», являющаяся продолжением теодицеи, развиваемой в книге «Столп и утверждение истины», посвящена антроподицее – оправданию человека. Проблеме того, как согласовать веру в то, что человек сотворен по образу и подобию Божьему с присущими людям греховностью и несовершенством.

Павел Александрович Флоренский – священник, богослов, один из известнейших русских религиозных философов. Книга «У водоразделов мысли», являющаяся продолжением теодицеи, развиваемой в книге «Столп и утверждение истины», посвящена антроподицее – оправданию человека. Проблеме того, как согласовать веру в то, что человек сотворен по образу и подобию Божьему с присущими людям греховностью и несовершенством.

В пособии в контексте деятельностного подхода и современных образовательных концепций излагаются основные идеи, понятия и методы математического анализа. В нем соединены теория и практика, значительно расширена практическая часть, направленная на формирование способов действий (компетенций). В изложении широко использованы интеграция алгебраического и геометрического методов, учитывающая разные стили мышления обучаемых, алгоритмический подход, многовариантность и открытость контрольных заданий.

В учебно-методическом пособии рассматриваются теоретические и методические вопросы опытно-поисковой и экспериментальной работы в образовательных учреждениях, начиная от определения проблематики, выбора темы, уточнения исходных фактов и теоретических положений до апробации по формированию математических способностей учащихся 5–6 классов при изучении геометрического материала на уроках математики.

Для учителей математики общеобразовательных учреждений и студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности «Математика», преподавателей педагогических вузов, а также для аспирантов и научных работников.

Первая часть книги содержит полный текст коллективной монографии «Диспозиционная концепция саморегуляции и прогнозирования социального поведения личности» (Л. : Наука, 1979) с комментариями В. А. Ядова, вторая часть – новые главы, написанные автором на основе последующих коллективных исследований и других материалов, опирающихся на различные эмпирические и экспериментальные данные.

Для психологов и социологов, включая студентов и аспирантов.

В учебно-методическом комплексе курса по выбору «Психическая саморегуляция в спорте» содержатся учебная программа и методические рекомендации по ее реализации. В них определены актуальность курса, нормативное основание, цели, задачи, ожидаемые результаты; приведены примерный тематический план и содержание курса; предложены темы рефератов; рекомендованы списки основной и дополнительной литературы; составлены вопросы для итоговой аттестации; представлен словарь основных понятий.

Материалы предназначены для студентов и преподавателей факультетов физической культуры и психологии, а также могут представлять интерес для аспирантов, тренеров и спортсменов, интересующихся проблемами психической саморегуляции.

В сборнике представлены статьи, освещающие вопросы обучения, воспитания, психолого-педагогического сопровождения, общекультурного развития, социальной адаптации и интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Сборник адресован научным и практическим работникам в области специального и инклюзивного образования, здравоохранения и социальной защиты населения.

В монографии представлен анализ классической модели тьюторского метода образования, а также опыта практической реализации его модернизированных форм в России, странах Европейского союза (на примере Германии) и Ближнего Востока (на примере Объединенных Арабских Эмиратов).

Результаты представленного исследования могут быть учтены при прогнозировании дальнейшего развития и модернизации системы российского образования в условиях международной интеграции.

Книга адресована педагогам-практикам, преподавателям теории и истории отечественной и зарубежной педагогики, страноведения в учреждениях профессионального и высшего образования, аспирантам, научным работникам, студентам филологических, педагогических и других специальностей гуманитарного цикла.

Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Управление образованием» по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» и включает все компоненты, составляющие образовательный процесс для реализации данной программы по учебной дисциплине «Экономика образования и образовательного учреждения».

Монография посвящена проблеме проектирования технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках их образовательной интеграции. В работе раскрываются теоретико-методологические и организационно-практические аспекты проблемы.

Материалы исследования могут быть использованы работниками системы психолого-педагогического сопровождения в образовательных учреждениях, реализующих интегрированное обучение и воспитание, аспирантами, студентами факультетов коррекционной педагогики.

Книга предназначена для педагогов систем общего и дополнительного образования, а именно: для школьных учителей-предметников, воспитателей и кружководов детских лагерей отдыха, заместителей директоров школ по воспитательной работе, педагогов-организаторов, а также для любой категории педагогов, неравнодушных к происходящим инновационным изменениям в российском образовании, желающих расширить сферу собственных педагогических компетенций, стремящихся занять активную позицию в деле воспитания и образования граждан современной России.