Книга знакомит с накопленным в психологии опытом изучения одаренных детей. Основное внимание уделено индивидуальным различиям по умственной одаренности и по одаренности к отдельным видам искусства. Рассматриваются способы выявления одаренности, а также проблемы обучения и воспитания одаренных детей. Представлены современные данные об индивидуально-природных предпосылках различий по одаренности.

Автором, доктором педагогических и психологических наук, профессором МПГУ, на основе многолетнего опыта работы предложены оригинальные пути решения всего спектра задач, связанных с проблемой одаренности.

В книге последовательно изложена концепция одаренности, рассмотрены особенности развития одаренных детей, вопросы диагностики одаренности, предложена модель обогащения содержания образования, а также формы и методы работы с одаренными детьми и их «нормальными» сверстниками.

В пособии глубоко и всесторонне освещаются проблемы детской одаренности. Рассматриваются вопросы диагностики одаренных детей, содержания их образования и организация учебной деятельности. Характеризуются методы, технологии развития интеллектуально-творческого потенциала ребенка.

Книга выдающегося  немецкого психолога В. Штерна посвящена выявлению способов оценки интеллекта ребенка. В. Штерн вывел «коэффициент интеллектуальности», который применил к изучению умственных способностей школьников.

Для психологов, педагогов, социологов, студентов педагогических вузов.

Книга психолога, много лет посвятившего работе с одаренными детьми, поможет родителям и учителям решить многие проблемы, связанные с этими необычными ребятами. Опираясь на собственный опыт, используя отечественную и зарубежную литературу, автор рассказывает об общих и специальных способностях, подробно анализирует наиболее благоприятные периоды их развития, описывает случаи подавления познавательных способностей ребенка родителями и учителями.

Информационно-психологическая безопасность российских детей

Анохин, С. Инфор- мационная безопасность, С. Анохин, Н. Анохина

Богданова, Д. А. Интернет-безопасность детей: что надо знать учителям, Д. А. Богданова

Казиев, В. М.   Образование и Интернет – ценности мнимые и истинные, В. М. Казиев

Куров, С. В. Информа- ционное обеспечение вуза и его информационная безопасность: правовой аспект, С. В. Куров, В. И. Репьев

Латчук, В. Стратегия комплексного подхода к обеспечению информаци онной безопасности: к защите информационных объектов образовательных учреждений, В. Латчук, С. Карьенов

Рахматулин, Р. Я.   Безопасность подростков в бинарной интернет-среде, Р. Я. Рахматулин

Солдатова, Г. У.  Роль родителей в повышении безопасности ребенка в Интернете, Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова

Филиппова, С. А.   Психологические риски современного киберпространства, С. А.  Филиппова

Книга представляет собой рассказ, действие которого происходит в стране греков за пять веков до Рождества Христова, т. е. за 24 столетия до нашего времени.