В учебнике рассматривается система объективных закономерностей, которые характеризуют индивидуальную деятельность, систему ее теоретических начал. Раскрывается психологическая сущность обучения как процесса формирования психологической системы деятельности. С позиций общих закономерностей системогенеза деятельности рассматривается учебная деятельность. Показывается роль и место способностей в структуре деятельности, раскрывается сущность способностей как свойств функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, и устанавливаются отношения знаний, умений и способностей, а также взаимосвязь общих и специальных (профессиональных) способностей.
Книга предназначена для психологов, педагогов, родителей, студентов педагогических институтов и университетов.

Настоящее пособие составлено на основе собственного многолетнего опыта авторов – ведущих педагогов начальных классов по подготовке детей к школе и развитию у них творческих способностей. Приведены конкретные рекомендации по отработке и совершенствованию у детей математических способностей. Подобранные примеры и задачи представлены в виде занимательных игр и развлечений. Трудность и сложность их решения различная, что способствует развитию у детей смекалки и сообразительности, творческих способностей.
Книга имеет четкую практическую направленность.

В данной книге известного российского психолога Л. С. Выготского рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей.
Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников.

Пособие включает в себя краткое теоретическое введение, объясняющее сущность творческого мышления, способы его диагностики, инструкции по проведению теста, его обработке и интерпретации результатов.

В пособии представлена система работы по развитию познавательных способностей дошкольников в ходе организованной образовательной деятельности (беседы, обсуждения, опыты, эксперименты, исследование различных объектов и явлений окружающего мира). Основная цель данного пособия – развитие творческого, продуктивного, диалектического мышления дошкольников.
Пособие адресовано воспитателям ДОУ, студентам педагогических колледжей и институтов,  а также преподавателям.

Как научить школьников овладеть знаниями? Как в процессе обучения они могут использовать возможности своего внимания, памяти, мышления? Обсуждение указанного круга вопросов, касающихся развития познавательной активности в процессе обучения, ведется в доступной форме.
Для специалистов в области психологии. Представляет интерес для учителей.

Главная цель этой книги – формирование у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.
Предлагаемые упражнения могут быть использованы для работы с детьми дошкольного и школьного возраста.

В справочник включены тексты важнейших национальных стандартов системы СИБИД, содержащих термины и определения в области библиографии, библиотечного и издательского дела; правила составления библиографического описания; принятые сокращения слов и словосочетаний; форматы для обмена информацией и данными; особенности консервации, комплектования и хранения фонда документов, правила индексирования и др. В издание вошли 36 наиболее важных для библиотек стандартов по состоянию на 31 марта 2009 года.
Сборник предназначен для широкого круга библиотечных работников, библиографов и книгоиздателей, преподавателей и студентов библиотечных факультетов и колледжей культуры.

В пособии изложены не только формальные процедуры подготовки диссертации и её защиты, но и подробно освещены содержательные стороны процессов обучения в аспирантуре, сдачи кандидатских экзаменов, выбора темы диссертации, её написания, представления к защите, самой защиты. Высказаны советы соискателям учёных степеней.
Книга содержит воспоминания автора о ситуациях, возникающих в связи с защитой диссертации, а также Приложения нормативного и справочного характера, которыми необходимо руководствоваться при подготовке и защите диссертации.
Предназначена для соискателей учёных степеней.

Справочник содержит перечень докторских диссертаций по педагогике и психологии, защищённых и утверждённых в 1937–1998 годах.
Данное издание адресовано соискателям учёных степеней кандидата и доктора педагогических и психологических наук, а также научным руководителям и организаторам науки.

В пособии рассматривается широкий круг проблем, связанных с обеспечением процесса подготовки диссертационных работ: от выбора темы научной работы до её защиты; раскрываются выбор методов исследования, структура и содержание этапов исследовательского процесса, последовательности поиска и обработки источников информации.
Особое внимание уделяется методике написания и правилам подготовки рукописей диссертационных работ. Рассмотрены требования к оформлению библиографических записей и описаний источников в соответствии с требованиями межгосударственного стандарта ГОСТ 7.1–2003.

Данное учебное пособие призвано помочь аспирантам и соискателям учёных степеней подготовиться к кандидатскому экзамену по новой дисциплине «История и философия науки». Рассмотрены такие важные проблемы, как возникновение науки, основные стадии её исторической эволюции; динамика науки как процесса порождения нового знания; структура научного знания; научные традиции и научные революции; типы научной рациональности; позитивистские, неопозитивистские, постпозитивистские и т. п. концепции философии науки и др.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.

Учебник подготовлен в соответствии с программой экзамена кандидатского минимума по истории философии науки, разработанной Министерством образования и науки Российской Федерации. Изложение материала рассчитано на читателя, не имеющего фундаментальной философской подготовки, но в достаточной степени знакомого с той или иной отраслью научного знания и желающего как успешно сдать кандидатский экзамен, так и овладеть навыками самостоятельного научного исследования.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.

Обеспечение качества экспертизы и защиты диссертаций – сложный управленческий процесс, требующий профессионального руководства деятельностью диссертационного процесса.
На основе обобщения опыта работы таких советов рассматривается система формирования, планирования и организации их деятельности.
Особое внимание уделено контролю и путям повышения качества деятельности советов, системы работы с соискателями, научными руководителями и оппонентами, организации личной деятельности руководителей советов.

В лекциях профессора Г. М. Цыпина освещаются различные грани и стороны работы над диссертационным исследованием. Высказываются соображения относительно выбора темы; даются рекомендации по части планирования и организации работы, её структурирования. Разбираются вопросы, связанные с «технологией» написания текста диссертации, со стилистикой и особенностями научной речи. Затрагиваются психологические аспекты соответствующей деятельности.
Конспект лекций профессора Г. М. Цыпина может представить интерес для магистрантов, аспирантов и соискателей научных степеней, а также всех, кто имеет отношение к проблеме научных исследований в сфере музыкальной культуры и педагогики.